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    人教版(2001)小学语文二年级下册第一单元3笋芽儿教案(4)

    人教版(2001)小学语文二年级下册第一单元3笋芽儿教案(4)

    小白

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    5.0分

    共8页 2022-04-30 5知币
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    3 笋芽儿
    教案设计
    设计说明
    《笋芽儿》是一篇拟人的童话散文,课文生动形象,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,
    竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身的奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的
    成长过程。本课设计着眼于对学生基本的语言运用能力的提高和发展,引导学生亲历语言实
    践,在反复朗读、识记、书写、想象、说话等语言活动中促进学生理解、领会、表达等,提
    高学生语言文字运用的能力。设计中特别坚持了“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的
    识字、写字教学理念,所谓“寓识于读”,就是把识字寓于诵读课文的过程中,力求在读书
    的过程中认识生字,不搞脱离课文的、孤立的识字,同时引导学生结合语言环境,理解汉字
    的意义;所谓“以识促读”,就是把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来,用识
    字去促进课文的诵读;所谓“识写结合”,就是把识字与写字紧密结合,以识字促进写字,
    以写字巩固识字。这样的设计理念是完全符合《语文课程标准》的要求和学段特点的。
    课前准备
    1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。 (教师 )
    2预习课文,拼读生字, 自主朗读课文; 有条件的可以在爸爸妈妈的帮助下观察笋芽儿。
    (学生 )
    课时安排
    2课时。
    教学过程
    第一课时
    一、谜语导入,指导读题
    1导入: “小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料。 ”同学们猜猜这是什
    么?()你们见过它吗? (出示笋的图片 )小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子,多
    么奇妙啊! (出示竹子的图片 )它是怎样长成一株健壮的竹子的?今天我们就来学习一篇新的
    课文。
    2.板书课文题目,提醒学生“笋芽儿”的读法 (读得亲切一点儿,可爱一点儿,注意儿
    化音)。说说怎么记住“笋芽”这两个字并指导学生写一写 (笋 ”中第八笔横要长,右边出
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