《17、古诗两首》导案设计
教材分析：
《望庐山瀑布》 这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。 诗中李白运
用极其夸张的浪漫主义创作手法， 再现了庐山瀑布的雄奇壮丽， 尽情抒发了对大
自然的赞美之情。 杜甫的《绝句》描写了一幅初春美丽的图画， 诗中鸣叫的黄鹂、
飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，动静结合，有声有色，为我们展现了杜
甫草堂周围多姿多彩、 清新开阔的自然景色。 同时，诗人愉悦的心情也蕴涵于写
景之中。
学情简析：
《古诗两首》 有相当一部分学生能够背诵， 但是对诗意不能完整把握， 诗人
的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
教学目标：
知识——会认 9个生字，会写 12 个字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。积
累古诗中的名句。
能力——培养学生感情朗读、想象以及自主、合作、探究学习的能力。
情感——使学生感受到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国山河的感情。
教学重点：反复诵读，理解诗意。
教学难点：体会古诗意境。
教学方法：引导学生自主、合作、探究的学习古诗；反复吟读；启发想象。
教学准备： 查找李白、 杜甫的资料， 积累李白、 杜甫的诗篇。 准备教学用幻灯片。
教学过程： 第一课时《望庐山瀑布》
一、 自学检测
“同学们，今天我们要学习两位我国古代大诗人的优秀作品，大家知道是哪两
位？聪明的你们根据学案先自学，不会的我们再一起找答案吧！ ”
（根据教学目标，设计出学案，此环节要求学生自学认识“庐、炉、瀑、疑”四
个生字。弄清“紫”这个易读错音的拼音。 ）
二、 交流展示
１．学习古诗的方法。
“孩子们， 对于古诗的学习， 我们已经学过了很多方法， 请大家打开思想的
大门，好好回忆一下有哪些方法？”
学生思考后，全班交流，教师顺势大屏幕展示：
（1）反复吟读，感悟诗歌的美。
（2）结合书中的插图，想象诗歌的内容。
（３）结合诗句内容，画一画。 （诗配画）
2、合作学习古诗，展示学习成果。
“孩子们， 选择你们自己喜欢的学习方法， 同学之间自由组合， 合作学习古
诗吧！”
（学生自由组合，分小组合作学习，教师巡视指导。 ）
【设计意图： 新课标指出让学生学会学习， 学生学习的任务不仅是学会所学
的知识，更重要的是学会学习的方法。 当今的社会是个学习型的社会， 一个人必
须树立终身学习的理念和愿望。 本环节的设计， 授之以渔， 教师让学生反思和总
结学习的方法和经验， 有助于提高学生的学习能力。 同时让学生自主选择学习方
法，自由组合，又真正体现了学生的主体地位。 】
