教学内容 习作《他 了》指导 第 1 课时
教学目标
1.写清让他产生这种情感的原因。
2.尝试通过动作、语言、神态描写把“他”当时的表现写具体。
3.通过描写表现出他的内心活动。
教学重点
审明题意，将题目补充完整，把事情的前因后果写具体。
教学难点
重点刻画人物的语言、动作、神态等，体现人物的内心活动。
教学准备 老师准备课件
教学环节
及时间
师生活动 设计意图 二次备课
一、激趣导
入（用时：
4 分钟）
在生活中，我们总会和别人有交集、有
联系，自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐，那
么。谁感动、生气、伤心、的样子让你印象最深
刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事？今天我们
就来学写一篇习作，内容是《他的样子让你印象
最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事？今天
我们就来学写一篇习作，内容是《他 了》。
（板书：他 了）。学生认真倾听。
激发学生观察自己和同
学的兴趣，为下一步写
作做准备。
二、明确习作
要求（用时：
12 分钟）
1.出示习作要求。
2.指名读习作要求，明确习作要求中的关键
词；你读懂了什么
3.出示自主学习单，学生自主学习。
交流学习成果并明确习作要求
让学生自主学习习作
的要求，交流讨论后
在教师的引导下明确
习作要求。
三、习作指导
（用时：22 分
钟）
指导人物神态描写（板书：神态描写）
1.师：课件出示例文
2.小组交流， 它是怎么把这个人当时的表现写具
体的？
3.小组派代表做汇报发言，
充发言，其他学生进行评议，教师 相机引导。
4.教师评议并小结：
（ 1）神态描写，他的眼睛闪着奇异的光芒， 面
孔因为激动而涨得通红。
指导人物性格描写（板书：性格描写）
1.阅读下面这段话，看看这个同学性格有什么特
点？（课件出示例文）
2.指名阅读后交流讨论。
3.请同学自己说说你有什么性格特点， 或者请同
学来评价你是个什么样的人。
4.结合人物性格描写特点及方法，出示并积累一
些相关词语。
兴趣爱好描写（板书：爱好特长）
1.除了介绍人物的外貌、
（爱好、特长）
2.拓展思路
(1)这段话写了什么 ?
1.通过出示例文，引
出人物神态描写及其
方法。
2.通过描写人物性格
特点的文字，引导学
生 利 用 范 例 了 解 写
法。
3.引导学生根据提
示，想一想，他是哪
一种性格的人，最好
能举出一个事例来说
说他的性格特点，能
说出他当时的语言、
动作、表情更好。
4.学生初步领会人物描
写需要从外貌、性格特
点方面进行描写， 在
此基础上，引导学生进
行讨论，启发学生还可
以描写人物的爱好和特
长。
