“的实践，认为 尝试·分享· ”导学 的模式是最为适合小学生数学学习的一种
模式，能够帮助学生更好的掌握学科核心素养，更好的学习本篇故而本
文对其进行分析。
一、核心素养及“尝试·分享· ”导学 模式概述
（一）核心素养
“ ”核心素养 是指个体在解决问题时所具备的一种综合能力，其中包括
的方面较多，比如知识、技能、情感、价值观等等。２０１４年教育部
“印发的《全面深化课程改革的意见》中将学生 适应终身发展以及社会发
”展需要的品质 称之为核心素养。对于数学学科来说，该学科是一门逻辑
性、数据性、精确性较高的学科，学生在学习该学科时候需具备一定的
品格，方能更好学习这门学科。具体来说，需要具备逻辑推理思维品
格、数据分析与运算品格、直观想象品格、抽象思维品格以及数学建模
品格，教师在教学中也应当重视对学生这些品格的培养。
（二）“尝试·分享· ”导学 模式
“尝试·分享· ”导学 是一种较为新型的教学模式，该种模式对对教师有
着较高的要求，需要教师能够结合教材知识设计出比较完善的教案。在
“ ”教师所涉及的教案中，最主要的部分是 尝试题 的选择，选择恰当的尝试
“ ”题，方能激发出学生的学习兴趣，使学生在 尝试 之后，可以进行主动探
究，自主的学习新实施。因此 “可以说， 尝试·分享· ”导学 模式的结构为：
— — — —设疑 学生自学 合作互助学习 展示所学内容 教师点拨。
“比如在教学《垂直与平行》这一单元时候，可以先让学生们 画图感
