幼儿园中班科学说课稿：雨天的蜗牛
导读： 美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出 “评价应自然地伴随着整个教育过程
进行”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱
的语言 “找到了一只蜗牛 ”， “雨下得太大了蜗牛会出来吗？ ”
一、设计意图
曾看到国外一位教授对他的学生讲过 : “你们将来教美术， 目的不应该是造就几个专业的艺术
家，而是培养一批有美感的国民， 让他们从最平凡的东西上见到美； 也懂得利用身边平凡的东西
创造美； 更使他们感受美。 ”我觉得 ,艺术以活生生的感性形态存在于时空中 ,她能激发人们的情绪
情感 ,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要 “引导幼儿接
触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造
美的情趣。 ”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融
渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移
默化的教育和帮助。 并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位， 建立几何形体的概念， 发展小肌
肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。
二、活动目标
从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：
1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。
2、感受色彩的美，增强动手能力。
由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习， 而在本活动中， 巧妙地综合了各
种美工手段，所以将本活动的重点定于 “学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛 ”。
活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式， 在教师讲述、 示范引导中使幼儿主动地感受、感
觉各手段的运用， 使之表现在自己的创作过程中， 充分展现了幼儿的自主性。 虽说日常活动中
也时常渗透着剪， 但这一材料的提供都画有实线或虚线， 而在本活动对幼儿的要求更上一层 （空
