中班科学活动：《纸宝宝会吸水》说课稿
一：设计意图
一次，幼儿服药时间，有孩子不小心把杯中的水洒在办公桌上，来不及拿毛巾檫，我顺手拿起旁边的废旧
报纸来吸水，旁边一个手里拿着纸飞机的孩子见我手忙脚乱的样子，也把自己的纸飞机摁在有水的地方，
因为他的纸飞机是用杂志封面折的， 所以吸水不明显。 于是， 孩子就问： “我的纸飞机为什么帮不上忙呢？ ”
面队孩子的疑问，我就想到能不能组织一次活动来解答幼儿的疑问呢？由此我设计并组织了这一科学活动
《纸宝宝 会吸水》。
二、目标定位
根据我班幼儿的认知、能力、情感发展程度我确立了以下三方面的目标。
1、通过自由探索知道有的纸会吸水，有的纸不会吸水。
2、感知不同的纸吸水的速度也不同。
3、培养幼儿探索的兴趣。
三：活动过程
活动的流程是：通过变魔术导入，激发兴趣。（小结） —— 出示各种纸，让幼儿预测 —— 幼儿操作验证
自己的猜测（小结实验结果） —— 出示四种会吸水的纸，幼儿实验操作（小结） —— 活动延伸
第一环节通过变魔术导入，大大激发了幼儿探索的欲望和好奇心。又通过提问：为什么水不见了？拓展幼
儿思维和想象。通过揭迷引出纸宝宝会吸水。同时又引出：是不是所有的纸宝宝都会吸水？让幼儿带着疑
问进入第二环节。此环节我出示各种纸，让幼儿预测这些纸宝宝会不会吸水？幼儿根据自己的生活经验和
已有的知识猜测，并把会吸水和不会吸水的纸宝宝进行分类。然后我请幼儿说说猜想结果，并把这些记录
在纸上。当孩子的猜想与实际发生了矛盾后，我就让事实来证明结果。于是又引入第三环节，幼儿操作验
证自己猜测阶段。此环节我为每组提供了充足的纸，和实验材料，供幼儿操作、记录这两个过程中，体现
了教师是引导者、支持者、合作者。最后实验证明有的纸宝宝会吸水，有的不会吸水。当有的纸吸水现象
不明显，老师再次实验证明。同时推出实验中存在的问题，提升：会吸水的纸宝宝吸水速度一样吗？又进
入了最后操作环节：四种会吸水的纸进行吸水比赛，从而得出不同的纸吸水的速度也不同，有快有慢。在
前几个环节中，完成了目标，同时目标也得到了一定体现，主要是认知、探索态度和乐于表达方面，最后
通过去区域做纸浆进行活动延伸。整个活动层层推进，循序渐进，环环相扣。提问设计也根据活动的深入
逐步提升。总之，在整个活动中，我始终考虑以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了
认识，锻炼了能力，更升华了情感。
四：活动反思
