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《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课
程标准（实验稿）》为依据；遵循语文教育的规律；顺应学生的身心发展特点
；致力于构建开放而有活力的语文教材体系；倡导自主 .合作.探究的学习方式
；全面提高学生的语文素养；培养创新精神和实践能力；促进每个学生的全面
发展；为他们的终身学习 .生活和工作；在语文方面奠定基础 .
二.学情分析
二（ 2）班现有学生 54人；其中男生 31人；女生 23人.由于他们各自的家庭
不同；家庭教育 .经济基础等因素都不同；因此学习成绩也参差不齐 .优秀的孩
子较突出；学困生也占了相当的比例 .但经过了一年的学习生活；学生基本上形
成了良好的学习习惯 .大部分学生喜欢学习语文 .而且在上一学年里通过阅读课
外书；扩大了识字量；丰富了课外知识；并积累了很多词语；为学习语文知识
提供了很大的帮助 .但是依然有几位同学学习语文的态度不正确；不喜欢读书；
认字的数量少 .这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象 .这个学期我
对语文教学更是充满信心；相信在我们师生的共同努力下；我们全班同学有会
有好成绩的 .
三.教材分析
本册教科书构建了开放的 .富有活力的教材体系；倡导自主 .合作.探究的学
习方式；着眼于全面提高学生的语文素养；培养创新精神和实践能力；促进学
生的全面发展 .教科书继续以专题组织单元；设计了八个专题；围绕专题以整合
的方式安排了八组教学内容 .它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国
.爱家乡；用心思考 .勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看
待问题；善于思考；走进科技的世界 .每个专题的内涵都比较丰富；为学生知识
和能力 .方法和习惯及情感 .态度 .价值观的培养和提高；提供了广阔的平台 .教材
内容贴近儿童生活；体现时代特点；蕴涵教育价值 .
每组教材都包括导语 .四篇课文和一个 “语文园地 ”.这几部分相互联系；构成一个
有机的整体 .本册课文同上册一致；不再全文注音 .多音字随文注音；用方括号
标出 .生字在当页文下列出；加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图；以引起学
生的注意；特别需要指出的是；生字一律注本音；在文中的具体语句之中；有
的要读轻声或者变调 .
本册共有 32篇课文 .为体现与中年级的衔接；安排了 4篇略读课文；它们是：《
卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》 .略读课
文只编排了两项课后练习；有识字任务；没有写字要求 .“语文园地 ”包括四～五
个栏目；在上册教材四个栏目的基础上；新增了 “宽带网 ”.“我的发现 ”──鼓励
学生探究发现；引导学生了解汉字构字特点 .词语之间的联系以及表达方法和标
点应用等知识 .“日积月累 ”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字
新词；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习 .需要
特别说明的是；本册教材的 “日积月累 ”中增添了能突显中华文化的 .与本组专题
密切相关的成语韵语 .对联.节气歌 .古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同
时；积累好词佳句 .优秀段篇 .“口语交际 ”──话题与本组专题有联系；在双向交
