微信扫码关注,掌握海量文档
部编人教版三年级语文下册第五单元教案及教学反思
部编人教版三年级语文下册第五单元教案及教学反思
VIP免费
部编人教版三年级语文下册第五单元教案及教学反思
课题 小真的长头发 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标
知识与技能：
1. 会认本课“栅、麻”等 8个字，会写“套、麻”等 13 个字，理解相应的词
语。
2. 正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解小真的长头发都能做些什么。
过程与方法：
1. 学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：
感受想象的魅力，学会大胆想象。
教学
重点 读懂课文，体会故事所讲述的内容。
教学
难点 联系生活，读懂想象，学会想象。
第一课时
教学
目标
1. 会认本课“栅、麻”等 8个字，会写“套、麻”等 13 个字，理解相应的词
语。
2. 通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、情景导入，激发兴趣。
1. 今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她
有一头短发，但是她却希望自己有一头很长很长的头发，
她为什想拥有这么长的头发呢？她用它做什么呢？
那还得从《小真的长头发》这个故事说起。好，让我
们一起来看一看吧。
板书课题，齐读课题。 （板书：小真的长头发）
看到题目，你有哪些疑问？
学生质疑，师总结如下：
（1）小真的长头发能做些什么呢？
（2）长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢？
【设计意图：创设情境，
激情导入，使学生兴趣
浓厚地投入到新课的学
习中。】
新课
教学
（ ）
分钟
二、初读课文，整体感知。
（一）自主预习
1. 同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在
文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词
句。
2. 想一想，文中写了小真的长头发能做些什么呢？
3. 学生按初读要求自主预习。
（二） 预习反馈
1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示 4）
栅
．
栏 麻
．
烦 悠
．
闲 泡沫
．唯
．
一 碍
．
事 关系
．揉
．
一揉
．
2. 检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。
3. 教师适时归纳
（1）正音。翘舌音：“栅、揉”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？
形近字比较：册一栅 床一麻 唯一维 得一碍
熟字加熟字：“石 +示=禁”“酉 +己=配”
4. 巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文，理清顺序。
1. 师：思考： 课文主要写了小真的长头发都能做哪些
事？ 带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：（课件出示 5）
（1）可以把长辫子垂下来钓鱼。
（2）可以把辫子套在牛角上。
（3）把头发卷在身上当被子。
（4）把辫子拉在树上晾衣服。
（板书：钓鱼 套在牛角 当被子 晾衣服）
4. 小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再
一次读读这篇文章。
四、规范写字，书写指导
（课件出示 6）（课件出示生字田字格课件）
套麻烦悠闲椅泡 沫冰凌碍提棒
1. 如何识记这些生字？
形声字结构特点：椅 沫 凌 泡
熟字加部件（偏旁）：“广+林=麻”“火+页=烦”“门+木
=闲”“水 +冫=冰”“是 +扌=提”等
组词扩展：套装 套住 木棒
1. 观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要
注意什么？
2. 练习写字，教师指导
(1) 学生练写 ,教师巡视指导。
“套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔
是横 ，下面的几个横不一样长，第三个横最长。
“凌”：左右等宽，右边的部分要与“峻”的右边区别
开来。
【设计意图：鼓励学生
自主识字，自主预习，
有效地训练了学生的探
究能力。】
【设计意图：书写的指
导，细致具体，有利于
培养学生正确的写字姿
势和习惯。】
免费试读已结束，如果需要继续阅读，请您下载
本文档需要5知币
