21《小壁虎借尾巴》教学设计
教学目标
1、 自主认识汉字，正确、流利地朗读课文。
2、 认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转” 12 个生字，正确美观地书
写“捉、条、爬、姐、您、草、房” 7个汉字。
3、 理解故事内容，知道小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么用处，明白壁虎的尾巴具有再生功
能。
4、 通过了解科学常识，激发学生对动物世界的探究兴趣。
教学重点：识字写字，了解各种动物的尾巴有什么作用。
教学难点：指导学生分角色朗读课文，进行课本剧的表演。
课时安排： 2课时
第一课时
课时目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 认识本课生字，正确美观地书写汉字。
3、 大致了解故事的主要内容。
教学过程
一、揭示课题，激趣导入
1、 师生交流谈话：生说说自己平时都向别人借过哪些东西。
2、 师过渡：你们听说过向别人借尾巴的吗今天我们就来认识一只向别人借尾巴的小壁虎。
3、 师板书课题，指名生认读，相机出示壁虎图片，引导生观察并交流有关壁虎的资料。
二、初读故事，识字学词
1、 师过渡：这篇课文和上一篇课文一样，只有一小部分汉字有注音，如果你们再阅读中遇
到不认识的汉字该怎么办呢（引导学生结合句子和词语来猜一猜汉字的读音和意思。 ）
2、 生自主阅读课文，师巡视了解阅读情况。
3、 检查生的学习情况，识字学词。
（1） 指名生朗读第 1自然段，说说在这一段中猜出了哪些字的读音，是怎么猜出来的，
师予以鼓励和指导。相机出示词语卡片：墙角、捉蚊子、咬住、挣断，指名生认读
并正音：“捉”是翘舌音， “挣”既是翘舌音又是后鼻音，读第四声“ zhèng”，正音
后再次指名生认读。
（2） 指名生朗读第 2自然段。
① 出示词语卡片：难看、一条尾巴，指名生认读，强调“难”是鼻音。
② 鼓励生说说除了 “一条尾巴” ，还可以说一条什么（如：一条鱼、 一条毛巾、 一条小河）。
③ 再次指名生朗读第 2自然段，指导学生读出小壁虎思考的感觉。
（3） 指名生朗读第 3自然段。
① 出示词语卡片：爬呀爬、姐姐、您、拨水，指名生认读，强调“姐姐”的第二个字读轻
声，“您”是前鼻音， “拨”不能读成了“ bá”。正音后再次指名生认读。
② 理解“您”的意思：引导学生说说在哪些情况下会说到“您” ，理解“您”表示对长辈
的尊敬。
③ 再次指名生朗读第 3自然段，注意强调读好小壁虎和小鱼之间的对话。
（4） 指名生朗读第 4自然段。
① 出示词语卡片：甩着、吃草、赶蝇子，指名生认读，相机正音： “蝇”是后鼻音，明确
“蝇子”就是“苍蝇” 。
② 引导学生区别“甩”和“用”这一组形近字。
