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新人教版一年级数学下册全册教案及反思
新人教版一年级数学下册全册教案及反思
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只供学习与交流
《认识平面图形（例 1）》教学设计
学习内容： 人教版小学数学教材一年级下册第 2页例 1。
学习目标：
1．使学生直观认识长方形、正方形、 平行四边形、 三角形和圆等平面图形， 能够辨认和区别这些图形，
通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
3．初步认识几何知识与人类生活的密切联系， 体验数学活动的创造性， 激发学生学习数学知识的欲望。
学习重点： 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。
学习难点： 立体图形和平面图形的辨别。
学习准备： 课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。
评价任务：
1. 体会魔术表演，说出怎样变出圆的。
2. 用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。
学习过程：
环节预设 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导
入
（教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印
泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。）
师：你们喜欢玩“ 魔术” 吗？
（教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上，
挡住学生的视线， 隔一会儿再让学生看白纸， “ 咦，
白纸上怎么有一个圆？” ）
师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？
师：老师是拿圆柱往印泥上一按，再在白纸上
印一下，白纸上就有圆啦！
师：你们想不想也来变一个给大家看一看？
学生思考，
回 答 老 师 问
题。
在这个情境中，教
师提供几个学生常见
的物品，展示一个小
小的魔术，可以激发
学生的学习兴趣和探
究的欲望。
二、探究新
知
1．学生用事先准备好的学具，印出不同的图
形。
你是用什么形状的物体印出了一个什么形状
的图形？
学生汇报交流。并将印好的图形展示给其他同
学看。
（用长方体印了一个长方形，用正方体印了一
个正方形，用三棱柱印了一个三角形… … ）
学生独
立活动， 动手
操作。
并汇报
交流。
玩印泥，是学生感
兴趣的事情，在轻松
的玩乐中，认识了这
几个图形，并体会到
“ 面在体上” ，这也
是新课程改革的基本
理念。动手操作在这
一过程 中也必不可
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少。低年级学生的思
维很具体形象，只有
让他们 自己动手去
试，去发现，这样得
到的知识才能被他们
所接受 和更好地理
解。
2. 多媒体演示：从长方体、正方体、圆柱、
三棱柱的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三
角形。
学生观
察
让学生经历观察思
考，图形从实物中脱
离出来的过程。
3．请同学们看：（电脑演示，把长方形拉长，
变成平行四边形）现在这个图形还是长方形吗？那
它和长方形有什么不同呢？（使学生明白：这个图
形的四个角不是直角，对边相等）像这样的图形，
我们就把它叫做平行四边形。 （板书： 平行四边形）
电脑出示方格里的平行四边形，问：这是什么
形状？你是怎么看出来的？
学生观
察，并组织自
己的语言回
答问题
让学生体会由长方
形到平行四边形的演
变过程，掌握平行四
边形的演变过程。
4．请你观察一下，今天认识的图形与以前认
识的图形有什么不同？
小结：今天我们认识的这些图形都是平平的，
只有一个面，我们把这样的图形叫做平面图形。
学生思
考
这一过程设计中的
多媒体在本课中非常
重要。为学生提供比
较充足的探索与创造
的空间，让学生尽量
释放创造的潜能。
三、巩固训
练
1．游戏 1。
a．师说出平面图形的名称，生根据要求举起
图形。
b．抢答：师出示各种图形，生抢答（说出图
形的名称）。
c．立体图形和平面图形的辨别（师分别说出
立体图形和平面图形的名称，生按要求出示相应的
图形）。
2．游戏 2。
三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人
学生参
与游戏， 加深
认识，
认真思
考，回答老师
问题
这一设计过程目的
是为了避免练习的枯
燥，故采用了这一形
式和方法。让学生在
练习中进一步熟练认
识这五个平面图形，
同时学生在练习时也
很有兴趣，就好像在
喊自己的朋友一样。
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