部编本义务教育教科书语文一年级下册
语文园地一
（第 1课时）
一、教材分析
部编本“语文园地”主要设置“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月
累、和大人一起读”等板块。细观一下年级“园地一” ，笔者将第一课时锁定在
“识字加油站”和“字词句运用”板块。其中“识字加油站”安排的是关于天气
的词语 ,重在引导学生在生活中识字； “字词句运用”的安排以“读”为主，读读
记记“字母表”，为音序查字典作准备；读读写写“韵母是 an、ang”的字，能
正确区分、规范书写；读读《祖国多么广大》 ，感受祖国的广大。为了凸显“识
字写字”这一学习重点，笔者把“字母表”后置于第二课时。
著名教育家奥苏泊尔认为 “影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什
么，要探明这一点，并就据此进行教学。 ” 一下年级的学生已初步具有一定的
识字能力，他们会运用“拆合法、归类法、编字谜”等方法识字 ,能借助拼音阅
读儿歌、小故事等。而且有一小部分学生，对于园地中的“字词”已基本认识，
只是在“读准字音” 方面还有所欠缺。 可园地的作用不仅仅是让学生会读会记会
写，更多的是引领学生总结规律、举一反三及拓展实践。
基于上述学习内容及学情， 本课时的教学重点是集中识字、 规范书写。 难点是自
主识字。为突破重难点，笔者一方面通过“创设情境、联系生活、适时拓展”等
教学策略来调动学生的学习积极性， 另一方面充分利用学生的自身资源， 借助“当
小老师”、“同桌合作”等学习策略，调动学生的多种感官，开阔学生的思维。同
时，辅以教师评价、生生互评等评价方式，助推学习的进程，将“识字写字”的
学习目标在课堂上落地。
二、教学目标
（一）通过同桌合作学习，联系生活等方式，能正确认读“阴、雷、电、阵、冰、
冻、夹” 7个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。
（二）能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》 ，借助中国地图、音乐渲
染，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。
