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《找规律》教学设计
上寨小学 宋琼
教学背景分析
本节课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律， 还未抽象到数， 所
以让学生能在直观、 生动的学习环境中找出事物的变化规律。 本课的学习能为将
来“循环” 的理解奠定基础， 也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规
律在生活中的重要作用。
一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要
为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动， 选择贴近学生生活、 符合学生
年龄特点的活动和内容。 本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学， 不仅激发学
生的兴趣， 而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。 另外，还有让学生找生活中
的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题， 体会到生活中处处
有数学。
教学内容 ：人教版 85------86 页
教学目标：
1 ．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而
理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的
观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4. 情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具准备：课件 学具 水彩笔 练习卡
教学过程：
一、游戏引入，感知规律
师：这节课，老师想带领同学们做几节律动， 看谁的眼睛亮最先学会， 好不好？
师：示范拍手两下拍肩两下。 师重复两次后边做边说： 学会的可以跟着老师做。
师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停。
