(1) 师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。
(2) 指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
(3) 师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常
会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆
雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。
(3) 游戏巩固:找朋友(把“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起
来)。
(三)认读短语,巩固识字
1.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2.指名学生朗读,注意正音: “吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准
确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师
小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。
4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
6.师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹” ;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用
了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降” ;雪花就像快乐轻盈的小天使,
在天空中飘来飘去,所以用了“飘” 。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。如: “霜”是一种天气,用了雨字头; “飘”好像是
被风吹起来的,所以用了风字旁; “降”是左右结构,双耳旁(左耳刀) 。交流过程中,教师
要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
(四)指导生字书写
1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。
2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础上小结: “春”字的撇画和捺画要舒展; “风”字是半包围结
构,外框空间要大一些; “冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大; “雪”字
是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。
5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
(五)课堂小结
同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很
多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!
第二课时
(一)复习巩固,导入新课
1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。
2.师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起
去欣赏她的美丽景色吧!
3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。
(二)学习课文,识字读词
1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。