(1) 师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都
有什么。
(2) 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
(3) 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急
性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪
花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生
齐读。
(3) 游戏巩固：找朋友（把“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应
的图片连起来）。
（三）认读短语，巩固识字
1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2．指名学生朗读，注意正音： “吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音
节，要读准确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比
较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹” ；夏雨很有力气，从空中往下
掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降” ；雪花就
像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘” 。相机再出示这四个
要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7．学生交流记住这些汉字的方法。 如：“霜”是一种天气， 用了雨字头；“飘”
好像是被风吹起来的，所以用了风字旁； “降”是左右结构，双耳旁（左耳刀） 。
交流过程中， 教师要给予充分的鼓励， 激发学生识字的兴趣， 引导学生掌握一定
的识字方法。
8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。
（四）指导生字书写
1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，
口头组词。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3．教师在学生交流的基础上小结： “春”字的撇画和捺画要舒展； “风”字
是半包围结构，外框空间要大一些； “冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略
小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
（五）课堂小结
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，
还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
第二课时
（一）复习巩固，导入新课
1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天
我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
