教法：如何突破重难点， 完成上述目标呢？对于入学不久的一年级学生， 它们有
着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我综合运用启发式
教学，采用情景教学法， 尝试教学法， 活动教学法来组织学生开展探索性的学习
活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时， 我还会注重对学生学法的指导， 我融观察、操作、
合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方
形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
三、说教学过程
结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣
展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋
友吗？
我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识， 这里的长方体、 正方体、 圆柱
和球，学生应该能说出它们的名字， 可能有部分学生不认识三棱柱， 这里我要简
要的介绍一下 。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什
么？
学生可能会说我想知道它的名字， 还想知道它长得怎么样等等， 这样就激发了学
生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫 。
（二）组织活动，探究新知
这个环节是本课的中心环节， 根据新课标中让学生在自主探索中学习新知这一理
念我设置了三个活动，时间控制在 18 分钟左右。
活动一：认识新朋友，我创设这样的一个问题情境：
