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课题：加倍与一半 课型： 新授课
教学目标：
知识与技能：能正确求出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一
半。
过程与方法：使学生在实际生活背景中，通过实践操作，真正理解加倍与一
半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。
情感与态度：通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：从生活实际出发，通过实践操作来体验“加倍与一半” ，并逐步
从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍减半的运算） 。
教学难点 : 1、对“加倍与一半”概念的理解。 2、能正确求出一个数的加倍
或一半。
教学准备：多媒体课件、学具小圆片等。
教学课时： 1
教学过程：
教学环节 教与学 设 计 意 图 与 反
思 （ 技 术 与 策
略、拓展等）
一、 激 趣
引新，复习
旧知。
二、 创 设
情景，探究
新知。
1、谈话引入。
2、小丁丁讲镜子的童话，引导学生算镜子里外小动物
的总数，复习 20 以内相同加数的加法。
3、师：小朋友们算得又快又准确！你们算的时候发现
什么秘密了吗？
1、认识加倍。
（1） 师：小朋友， 我们再去看看小胖在做什么， 好吗？
（媒体演示） 小胖在吃小笼包， 你们瞧，小胖点了多少？
他吃得怎么样？他想要怎样？
（2）师：你明白“加倍”是什么意思吗？ 你们说得对
不对呢？（演示），果然，服务员又给小胖拿来了一
盘。
师：小胖原来只有一盆 4只小笼包，现在又多了这样的
一份，也就是原来的 4只小笼包“加倍”了。 （出示课
题中“加倍”两字，齐读）
（3）师： 4只小笼包加倍后是几只？ 出示： 4 只的加
倍是 8只。 齐读 。 你是怎么想，怎么算的？板书：
4+4=8
