第一单元教案 减法
第一课时 十几减 9
教学内容 ：十几减 9的退位减法 (课本第 1～2页的内容 )。
教学目标 ：
1．知识与技能 ：使学生掌握十几减 9的计算方法，能正确进行计算。
2．过程与方法 ：
(1) 通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解
决问题的初步方案——列式表达。
(2) 学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减 9的各种方法，经历十几
减9退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观 ： 体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
教学过程 ：
一、情境导入
师 ：小朋友们，你们喜欢桃子吗 ?
生 ：喜欢。．
师 ：今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗 ?
生：好!
(教师出示课本第 1页的主题图 )
二、思索探究
1．观察主题图，提出问题。
师 ：仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子 ?从这幅图中，你还发现了什么信息 ?
生 ：小猴贝贝今天一共准备了 13 个桃子，小兔乖乖买了 9个。
师 ：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题 ?
引导学生说出问题 ：还剩多少个 ?
师 ：你们能解决这个问题吗 ?该如何列式呢 ?
生 ：13-9 。
师 ：怎样计算 13-9 呢?
2．探究 13-9 的计算方法。
(1) 学生自主操作探究。 13-9 等于几呢 ?请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，
说一说，计算 13-9 可以怎样想，同桌可以互相讨论。
(2) 全班交流汇报。
师 ：说说你是怎么算的 ?
3．选择算法，进行计算。
师 ：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算 ?
学生发表意见后，教师归纳 ：从刚才的计算可以看出， 9加4等于 13，13 减9等于 4，这样想加算
减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们， 能接
受挑战吗 ?
生 ：能。
三、检测完善 (“想想做做”的全部内容 )’
1．完成“想想做做” 1。
(1) 出示第 1题，引导学生弄清题意。
(2) 学生独立完成。
(3) 集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的 ?
2．完成“想想做做” 2。
(1)( 出示左边一幅图 )
师 ：从图中你们得到了哪些数学信息 ?
