教学计划
一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析
一年级的小朋友虽然刚从幼儿园升入小学， 存在习惯较差， 易失去注意
力等年龄特征。通过狠抓学生的行为教育， 行为习惯（课堂纪律、绘画习惯），
不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。
教师的教学态度和教学理念起决定作用， 如果能在宽松融洽的气氛中开
始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
所以这学期要加倍努力工作， 尽量让学生能在一种宽舒、 融洽的氛围中学习
美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学
生基础很薄，有待加强练习、提高。
二、对教材的分析及补充、增删、改进意见
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。 难点是以激
发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要， 循序渐
进的传授基础知识和基本技能。
提高学生的生活技能， 直接参与并亲身经历各种社会实践活动， 鼓励学生寻
找各种材料， 表达自己丰富多彩的想象一年级学生经过美术学习， 对美术有
了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一
定的兴趣， 学生比较活跃。 由于学生的年龄小耐性较差， 因此对待作业的态
度不够仔细。
三、教学资源的开发
结合教材内容， 在教学资源的开发上， 教师一方面可以借助媒体下载相
关知识的资料、 图片等素材来为美术服务， 另一方面可结合本地实际， 充分
利用本地的教学资源， 如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴， 同时
也可布置学生收集整理一些相关的学习资料。
