5小公鸡和小鸭子
导学案设计
课题 小公鸡和小鸭子 课型 新授课
设计说明
本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课文除了有识字写字的任务以外， 还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。 因此，教学中应指导学生多
种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小
鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放
在引导自主学习， 以学生为中心， 充分调动学生学习的积极性和主动性， 用小组合作的方式， 采用多角度多形
式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备
1. 自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。 (学生 )
2．了解小公鸡和小鸭子的特点。 (学生 )
3．制作多媒体课件。 (教师 )更多免费资源下载 绿色圃
课时安排 2课时 育 网
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、创设情
境，导入新
课(用时：5
分钟 )
1. 课件出示动物的头
和他们的脚，引导学
生连一连。
2．板书课题。
3．指导理解课题中的
“和”字。
1. 根据图片出示特征，进行
连线。 (小公鸡、小鸭子、
小猫等的头部和他们的
脚。 )
2．齐读课题。
3．说说“和”表示什么。 (课
文讲的是他们之间的事
情。 )
1. 填空。
(1) 小公鸡的嘴巴 ( )，他爱吃 ( ) 。
(2) 小鸭子的嘴巴 ( )，他能在水里 ( ) 。
(3) 小猫的叫声 ( ) ，他会捉 ( ) 。
二、初读课
文，识记生
字(用时：
15 分钟 )
1. 指导学生小组合
作，自主学习生字新
词。用自己喜欢的方
式识记生字，并在学
习小组内交流。
2．指导学生开火车读
生字。学生汇报识字
情况，教师要抓住学
生认读的难点予以指
导。“捉、直、身”
是翘舌音； “信、 身”
是前鼻音；“一块儿”
要读儿化音。
1. 学生自读课文， 要求：(1)
借助拼音自由读课文。遇到
生字圈起来，用喜欢的方法
认识它们。 (2) 把生字读正
确，把句子读通顺，给自然
段标上序号。 (3) 学习小组
互相交流识字成果。 (4) 小
组合作读课文，相互检查、
纠错。
2．开火车朗读生字。说说
自己识字的好方法。
3．同桌互相认读词语。比
一比，谁读得更准确、 流利。
4．指名逐段朗读课文，正
音。
2. 写出下面字的偏旁。
块( ) 河( )
听( ) 信( )
急( ) 捉( )
3．读准下面生字的字音。
块 捉 急 直
河 行 死 信
跟 忽 喊 身
三、再读课
文，理清脉
络(用时：
10 分钟 )
1. 指导学生分自然段
朗读课文，相机正音。
2．指导学生看图， 了
解大意，
分自然段朗读课文，边听边
思考： (1) 课文一共几个自
然段。
(2) 结合插图，想想小公鸡
和小鸭子之间发生了什么
4. 读课文，填空。
(1) 小公鸡和小鸭子先到了 ( ) ，小公鸡给小鸭子
( ) 。
(2) 小公鸡和小鸭子又到了 ( ) ，小鸭子给小公鸡
( ) 。
