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人教版二年级数学下册教学反思
【第 1课时：认识统计】 让学生在活动中学习收集和整理数据的方法 .收集和
整理数据直接关系到统计的结果是否正确 .收集和整理数据时，往往要把数据进
行分类和计数 .在教学中，先让他们在熟悉的问题情境中产生分一分、数一数的
愿望 .再指导学生有序观察，分类计数，提高收集信息和计数的效率 .
【第 2课时：统计】多让学生交流统计方法 .请学生说说自己会利用什么统计
方法，如何操作 .如果教科书中的方法学生没有想到，可以让他们看看书上的插
图，说说图中的学生是怎样整理的，并让他们照书上的方法再做一做 .完成以后
把学生的各种记法以及画 “√”的记法进行比较，说说各种记法的特点，比一比哪
种记法既清楚有方便 .但在交流中，我会引导学生在多种的统计方法中选取比较
方便清楚的，让学生自己交流比较，选择出适合的统计方法
第二单元：表内除法（一）
【第 1课时：平均分（ 1）】
本节课，我从学生的实际生活出发，设计了各种生活情境，先通过观察初步
感受 “每份同样多 ”，引出 “平均分 ”，再放手让学生动手分一分，从而建立 “平均
分”的概念，为今后学习除法打好基础 .在此过程中，学生的积极性非常高，合作
得非常好，特别是分一分时，学生们都有自己的分法，体现了分法多样化，但最
后还是觉得用乘法口诀最快最方便， 这一思维的提升， 锻炼了学生的学习方法和
增强了学生应用数学的自信心
【第 2课时：平均分（ 2）】根据低年级学生的年龄特点，在本课时教学中
老师要紧密联系学生身边的实例创设情境， 为学生创设良好的学习氛围， 抓住学
生的学习兴趣通过学生亲自动手操作， 让学生去发现问题， 解决问题； 通过安排
形式多样、 生动有趣的练习题， 进一步调动学生的积极性， 让学生在愉快的氛围
中轻松突破难点，使学生爱学、乐学，更好地掌握平均分，平移学生解决数学问
题的能力
【第 3课时：除法（ 1）】
本课教学，从学生已明白 “平均分 ”含义和会平均分的基础出发，依据例题帮
熊猫分竹笋的活动，解决小精灵提出的 “每盘放几个 ”的问题 .在这个基础上，以“这
样的问题能不能用一种方法计算呢？ ”激起学生学习新计算方法的欲望，进而引
入除法运算，列出算式，教学效果非常好 .在引入除法的基础上让学生参与 “分一
分，写一写，读一读 ”的学习活动，给学生提供 “做”中“学”的机会，让学生通过
操作进一步感受问题解决的过程，领悟除法意义
【第 4课时：除法（ 2）】本课教学，利用学生初步认识除法计算的基础，
放手让学生主动探究， 呈现熊猫分竹笋情境图， 让学生观察画面收集信息， 弄明
白要分多少竹笋，分的要求是什么 .接着，让学生借助平均分的结果，说说 20÷4
＝5的实际含义 .然后指出除法算式各部分的名称 .让学生动脑、动手、动口参与
学习观察，突显学生的主体地位，促进学生能力的发展
