《礼貌显魅力》教学设计
一、学情分析
1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因
是 多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此
同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的
成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩
子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。
2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的饿学习过程，其中既需要系统的
书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者
视为“不学而能”的事，无需专门的教育 和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。
一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与
训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是 现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、
在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实 上，一个人是否讲究文明礼貌，
不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自
己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。
二.对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分： “知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习
惯。”
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分： “学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人
为善。”
三.教学目标
（一）知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
（二）能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的
情境中表达自己的礼貌。
（三）情感态度和价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并
