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部编人教版道德与法治七年级下册教学计划
七年级《道德与法制》课程欲达到的教学目标：
1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学
生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思
考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，
人类和社会的发展。
课程内容：
第一单元青春时光作为七年级下册起始单元，本单元奠定七下青春生命教育
的底色。内容主题聚焦 “青春 ”，基于却不局限于 “青春期 ”，视青春为人生经历的
一段重要时光，与七年级上册第一单元 “中学时代 ”相呼应。着眼青春，不仅关注
青春期的身心变化，更强调从 “身体 — 心理 —精神 ”的整体状态来看待青春成长；
不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。七年级学生已进入
青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重
于对青春期问题的疏导。本册教材的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更
为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而
且包括精神发育、思想发展。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青
春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其
中，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、
逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体
验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。第二单元做情绪
情感的主人本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情
绪特点与广泛意义上的情感生活，从 “情绪 —情感 —情操 ”的完整链条促进学生的
品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。初中学生处于青春期，
其情绪容易出现 “急风暴雨 ”和“闭锁 ”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏
差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》
课程的重要组成部分。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与
价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观
（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展
到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。本册教材设计关注初中
学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不
断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传
递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，
形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。第三单元在集体中成长对初
中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的 “集体 ”，
集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成
