《我们有新玩法》第二课时教学设计
教材分析：
《我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花
样，来引导学生过有创意的生活。本课两个主题分别有两个不同的侧重点。 “玩
出新花样” 旨在通过现场体验， 打破学生对一些游戏玩法的固有认识， 鼓励学生
开动脑筋， 玩出新花样， 从而培育他们有创意的生活的意识。 然后通过变换游戏
的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。 “我
们一起来创造” 旨在引导学生自己动手， 制作适合自己的新玩具。 并且通过动手
体验懂得， 新的玩法， 除了可以用制作新玩具来实现， 还可以通过制定新的游戏
规则来实现。
学情分析：
现代社会新型玩具越来越多， 也越来越智能， 但学生们好像越来越依赖玩具
的设定，变得越来越不会玩。 因此，借由这节课的学习， 让学生学会有创意地玩，
不仅可以丰富他们的娱乐生活， 还可培养他们的创新意识与创造能力， 是一件很
有意义的事情。
对于低年级学生来说， 喜欢玩玩具是不言而喻的， 但能玩的很有创意的并不
多。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式， 而不大会想到把
游戏当作可以更改或者创新的项目。
教材目标：
1、通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。
2、引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立
保护环境、爱惜资源的意识。
3、引导学生给一些游戏重新制定规则， 体验规则变化给游戏带来的新体验。
教学重难点：
重点：让学生能够将传统游戏玩出新花样。
难点：让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
活动一：以《玩具总动员》中的安迪的烦恼，导入新课
导语：大家看过《玩具总动员》吗？里面的小男孩安迪最近有个烦恼，他想
和大家说说，我们一起来听听吧。
