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1. 拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问
题。
2. 同桌同学两人一组互相“照镜子” ，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在
问题。
3. 再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？
反馈指导：
1. 刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？
学生交流，自由发言。
2. 同学之间互相帮助， 检查了对方整洁和不整洁的地方。 如果有问题， 请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3. 第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的 “镜子”，帮助同学整理好衣服，
翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看
来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱
整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢 !整洁的仪表在人际交
往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
三、活动三：分析讨论，判断正误
导语：出示 PPT，呈现第 3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？
出示任务：
1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2. 想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。
3. 想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
反馈指导：
1. 学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔 ;小女孩穿得整整齐
齐，背着书包高高兴兴地去上学 ;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2. 分析原因：
两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾 ;不注
重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗
手、东西乱扔、乱放 ;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一
