第18 课 东晋南朝时期江南地区的开发
1教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产
生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。
过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力
情感态度
与价值观
南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作
用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用
【重点难点】
教学重点： 江南地区的开发。
教学难点： 江南地区的开发。
2教学过程
一、导入新课
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
—— (唐)白居易
战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。
上述图片中的江南好美，上述文字都在怀念 “江南 ”，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南
春意盎然的大好景象，末句 “能不忆江南 ”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，
你知道 “江南 ”是指哪里吗？白居易词中描述的 “江南 ”是在什么时候开发的？
今天让我们一起学习第 18 课《东晋南朝时期江南地区的开发》，去了解江南地区的开发。
二、新课讲授
目标导学一：东晋的兴亡
1．问题思考： 316 年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他
们的愿望是否能实现？为什么？
2．教师讲述：司马睿于 317 年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。
3．多媒体展示：东晋十六国形势图
4．问题思考：东晋时期，出现 “王与马，共天下 ”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说
明什么问题？
提示： 在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有 “王与马，共天下 ”的说法。
5．教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治
者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？
6．教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领
心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。
东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展，江南出现了 “荆扬晏
安，户口殷实 ”的景象。东晋末年，政权落入武将手中， 420 年，东晋灭亡。
目标导学二：南朝的政治
