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部编版三年级语文下册口语交际《劝说》教案
部编版三年级语文下册口语交际《劝说》教案
口语交际《劝说》
【教学过程】
一、巧设情境，导入话题。
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，
怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，
会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦
和冲突。
这节课，我们就来争当小小劝说家。
板书课题，齐读课题。（板书：劝说）
二、出示事例，学会劝说
1.劝说可是一门学问， 我们先来看一个劝说的小故事。 （课
件出示 2）
比如，有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高
年级同学看到了，对他进行了劝说。
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，
你会摔伤的。
2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？
预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指
责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。
预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话
语气没有那么严厉，很委婉。
【设计意图：
创设情境，调
动学生的生活
体验，激情导
入，使学生兴
趣浓厚地投入
到口语交际的
学习中。 】
【设计意图：
示范引领，总
结正确的劝说
方法，教给学
生交际的方
法，减轻了交
际的难度。 】
教学目标
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。
2.多从对方的角度着想， 能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。
3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
重点难点 了解和感悟劝告语言的特点和技巧， 能动之以情、 晓之以理地进行
得体的劝告。
教学课时 1课时
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