小学三年级语文《口语交际《春游去哪儿玩》》教学设计
教学目标：
1、能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。
2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作
设计出春游方案。
3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。
4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。
5．汇报评议，统一意见。
6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
教学重点：
1、能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
2、养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。
教学难点 ：
1、会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
2、抓住某一景物的特点进行交流。
3．提高发现美、欣赏美的能力。
教学准备 ：
教师准备设计一组多媒体课件。
课时安排： 一课时
教学过程 ：
一、创设情境，歌唱春天。
在不知不觉中，春天已经来到我们身边。看看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想
去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去， 不过需要由大家自己来安排。
这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。
1.比一比。谁会描写春天的古诗句？
2.唱一唱。 老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲 （课件播放歌曲 《春天在哪里》 ）。
3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、交际指导
1．交流之前， 可以先进行问卷调查或者实地考察， 了 解自己所在的城乡情况，搜集同
学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2．先分小组商量商量。分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。陈述自己
的意见或建议时， 可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验， 这样更有说服力。 还应
该做到主动征求大家的意见。
3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投
票选出最终地点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
三、畅所欲言，感受春天
1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给
大家带来了几张春天的美图， 你能不能用优美的语言把看的说出来呢？ （课件出示春天的美
图）
2.学生畅所欲言把看到的说出来。
说话示例：
（1）春天来了，花园里的花开了……
（2）春天来了，小溪里的水解冻了……
