教学设计
部编人教版语文
部编人教版九年级语文下册教学设计
口语交际 辩论
教学重难点：
1、学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。
2、在辩论、交流中锻炼口语表达能力，培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。
3、通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
一、情景导入，生成问题
读过或看过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；
佩服他的神机妙算，料事如神；更佩服他雄辩的口才，他江东舌战群儒，战场驾死王
朗…… .( 可播放《舌战群儒》片段 )
由此，我们知道辩论是对立双方就一个有争议的问题 ,针锋相对地发表意见，以便分清
是非的一种说话形式： 辩论也是对我们听说能力的大检阅。 经过两年多的初中学习， 同学们
肯定会有出色的表现。今天我们就试着开一场辩论会，检验一下同学们的口才。
二、自学互研，生成新知
知识板块一：明确要素 ,把握方法。
1、辩论三要素 :倾听、分析、反驳。
倾听：要聆听对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。
分析： 边听边在头脑中分析， 找出对方发言中的谬误。 对方发言中的谬误一般有几个方
面：一是论点错误或论点片面； 二是论据不真实、 论据不足或论据片面；三是论证方法不合
理推理不合逻辑。
反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出存在的错误之后 ,针对性地进行
反驳。反驳有以下方法 :- 是直接反驳对方的论点， 指出论点存在的错误 :二是驳论据 ,通过指
出其论据的不真实、 论据不足 ,或论据片面使对方的论点失去根据， 不驳自倒 :三是指出对方
在论证方法上的错误， 抓住对方论正不合理、 推理不合逻辑等毛病， 显示对方观点的荒谬性。
2、阅读案例分析或观看辩论赛片段 (可以从历届国际大专辩论赛中进行选择 ), 总结辩论应
注意的问题 :
第一、保持论题的同一性。第二、要以理服人。
三、合作探究，生成能力
