口语交际《该不该实行班干部轮流制》教学反思
由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当
众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给
学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，教师应把创设
良好的语言氛围， 大胆地让学生的嘴巴动起来， 培养和训练学生敢于
表达放在首位。
对于班干部轮流制， 我们都不陌生。 今天的口语交际我们来说一
说“该不该实行班干部轮流制” 。这个话题同学们都比较熟悉，我组
织同学们进行了一场辩论会， 正方同学观点实行班干部轮流制， 反方
观点不该实行班干部轮流制。正反双方说理要清楚，说理要有依据。
双方不可进行人身攻击。
正方认为班干部实行轮流制，对培养学生能力，增强其责任心、
义务感和集体观念有非常重要的作用。 传统的班干部制度存在诸多弊
端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、 私心重 ;使非班干部
自卑依赖 ,缺乏责任心 ;使家校之间矛盾产生 ,难以调节。
反方同学认为班级如果缺少一个长久的核心组织， 班级的凝聚力
就会减弱，同学们在心理上缺乏稳定感， 班级的秩序容易松散和混乱。
如果调换太频繁， 班级同学、 科任老师以及与班级管理有关部门难以
与班级同学干部配合工作。轮流如果缺乏评估，就会影响锻炼质量。
如果不给予再提高的机会，轮流就会流于形式。
保护学生口语交际的自尊心、 自信心至关重要。 一要在课堂上建
立平等、信任、 和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人
所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感
觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，
教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，
因而每个学生都是等待开垦的金矿， 有着发展的可能和潜力。 但要理
解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，
把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。 教师还要放
下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的
法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。
二是要处理好学生之间的关系， 营造一个轻松的、 积极的班级口语交
