新教材教科版三年级科学下册： 1 运动和位置
【教材简析】
三年级下册的“物体的运动”单元共有 8课，以物质科学领域主要概念“物
体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动。内
容包括：具体从物体的位置、 不同物体运动形式的观察比较、 不同物体运动快慢
的测量比较三方面展开 （第 1～6课）；设计制作（第 7课）；综合应用（第 8课）。
本课是“物体的运动”单元的第 1课。聚焦板块，呈现了本节课的核心问题
“怎样判断物体是运动的还是静止的？”和“怎样准确地描述物体的位置？” 。
探索板块由四个从易到难且内含逻辑关系的活动组成： 第一个活动， 以地面为参
照物，判断图片上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的，并说明判断的理由；
第二个活动和第三个活动，都是在“参照物”固定的前提下，借助方向盘、软尺
描述自己的位置；第四个活动中，描述位置所用的“参照物”可以自由选择，是
一个思维提升活动，旨在推进学生的思维由具体转变为抽象、 从经验上升到概念、
从现象总结成规律。 研讨板块提出的“怎样判断物体是运动的还是静止的” 和“怎
样描述自己所处的位置” 这两个问题与聚焦部分的问题相呼应， 可以融合到探索
活动中，也可以在探索活动后进行总结提升。 拓展板块， 设计了一个逆向推断的
活动：告知方向和距离， 标画出物体所在位置， 其实质也是进一步帮助学生认识
确定物体位置的方法。
【学生分析】
三年级的学生能以地面作为参照物来判断物体是运动还是静止，但不知道
“参照物”一词，所以在表述判断物体是静止的依据上 ,对学生来说有一定的难
度。
学生通过以往的学习， 已经会使用前后左右、 东南西北、 远近等词汇描述物
体所处的位置， 这样的前概念水平为本课的学习奠定了良好基础， 但也可能会给
学生学习新知识带来负迁移。
【教学目标】
科学概念目标
1. 物体有“静止”和“运动”两种状态。
2．可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位
置。
