生的照片集展示激发其他学生交流的欲望和积极性， 此处给与适当的句子训练正式为了
迎合低段学生叙述不清的情况，能够更好的表达交流。通过对第一次的回顾分享引导学
生等的挑战对成长的重要意义。 三、我还想试……
师：第一次的尝试给我们带来了成长的经验和快乐，孩子们你们还有哪些想尝试的新
鲜事呢？ 生：交流。
师：那说有想尝试的事情都可以大胆的独自去尝试么？说说你的理由。
生：交流，溜冰在家人的帮助下可以大胆的去试…… ..用点做实验不可以尝试………
师：观察这幅图片中的场景你觉得小丽可以试么？说说你的建议…… . 出示小丽的情景
进行辨别，并给于温馨提示。（出示 PPT））
【设计意图】对想尝试的事情进行分类辨析，并注意可以尝试的条件，引导学生懂得不
是所有的事情都可以尝试，挑战与尝试要基于理性的选择与分析。对小丽学游泳的事情
进行辨析的同时选择恰当的时机为学生普及相关的法治观念。
四、我们一起来挑战
同学们刚才我们充分的讨论了每个人想尝试的事情，而且又讨论了哪些事要大胆试，现
在就让我们一起来挑战吧。（出示游戏规则）
师：（播放游戏规则短视频）发放数字卡片后，游戏开始。 游戏后的感悟体验：
1、孩子们游戏后的结果怎样？你发现了什么？ 2、赢的小组说一说你们的经验。 输的小
组说一说你们的问题出现在哪里。
3、通过经验交流分享后，再来一次会怎么样？你又发现了什么？
生：（游戏第二次比第一次的结果要好很多，多尝试多练习会慢慢越来越好，大家齐心
协力更容易赢得胜……）
师：大胆的尝试与挑战往往不是一次就能成功，二是通过不懈的努力。下面
我们走进个人挑战赛，去试试你的身手吧！（出示火眼金睛游戏规则：）
1、 同学们先看游戏规则，然后小组内讨论游戏的技巧。
2、交流讨论结果后再开始个人尝试，看一看是否按照自己说的想的那样？结果如何？
生：游戏前（做游戏的时要告诉自己快点做… .
游戏后（做的时候太难了，想的跟做的时候不一样……）
3、回家跟我们的父母再来一起尝试吧！然后把自己每一次尝试的体会写下来。跟我们
的同学分享吧！
【设计意图】通过个人挑战的游戏增强学生勇于尝试的决心，在亲身体验后发现挑战往
往不是嘴上说的心理想的那么简单，二是通过实际行动在实践中获得成长的经验。回家
与家人的练习实现了孩子与父母间的交流，在实际生活情景中进行挑战，体现了“回到
生活中去”的德育宗旨。 课堂结语：
孩子们！勇敢尝试、不畏挑战，重在过程而不在结果！在生活中，敢于尝试又不盲目行
动会让我们成长的更快更好！
教学板书：
人教版道德与法治 1.2 学做“快乐鸟”第一课时 教学设计
