主义的无监督学习的思想。在这一思想的指导下,通过案例法研究了
网络环境下中职教育开展自主学习的实施策略。研究了网络环境下自主
学习课程的设计原则,网络环境的建设原则和方法,教师和学生的角色变化
等。最后通过实践, “展示了如何基于网络环境利用 基于工作过程导向的学
”案导学 教学模式开展自主学习,并总结了应用的原则和应用方法。
本文认为,开展网络环境下的中职教育必须认真进行课程设计,改革教
学内容,实施模块分解,通过任务式做到内容与工作实际相结合。其次,要从
“教学手段和教学模式两方面协同进行改革。实施以 基于工作过程导向的
”学案导学 教学模式为核心,以网络环境为手段,达到两者的有机整合,从而
实现有效开展网络环境下中职生自主学习的教学目标。
关键词:中等职业教育,自主学习,网络,工作过程导向,学案导学
第一章绪言
中等职业教育作为我国教育的一种类型,其培养的人才符合行业人才
结构的需求,所以越来越受到行业的重视。但由于历史的原因,中等职业教
育在人才养的定位、目标和教育方式上与行业对人才的需求之间仍存在
着较大的距离。突出表现在过于强调学科的体系结构、过于侧重理论知
识的讲授、过于强调教师的主体作用。虽然引入了多媒体教学,但应用层
次比较低, “ ”基本上是过去 一支粉笔式 的现代翻版,只不过是把粉笔变成了
“ ”电子笔 而已。同时,忽视了能力培养,忽视了学生的主体性等,造成高分低
能,不能学以致用。因此对中等职业教育进行改革刻不容缓。
中等职业教育要强调能力的培养。为了帮助学生学会学习、适应未来
