一、导入对课堂教学的必要性
（一）导入环节能安定学生情绪
学生在课间休息的时候通常都会玩闹，因此在课堂中位于兴奋点
无法顺利进入学习状态。假如在导入部分无法进一步安抚学生心绪，
也许在课堂学习中就不能全面将注意力放到教学中，此时使用全新话
题、精妙的语言进行导入设计，彰显自身的积极影响。教学过程对学
生来说就是重要的心理认知过程，因此要深入研究心理活动，其中注
意力是否集中是上述认知过程可否全面进行的重要基础。教师利用精
妙的方式导入新课，此时便于在新课开始的时候安抚学生心绪。
（二）导入环节能激发学生兴趣
德国教育专家第斯多惠指出教学艺术与价值就是让学生自主学习
教师所传授的知识。在教学最初阶段，汇聚学生注意力，刺激他们的
积极性的重要方式是导入教学。学习积极性的激发能够刺激学生带着
兴趣自主学习，满足学生对于知识的渴望，此类教学成果明显比其他
方式更好。因此当前专业教师会通过更多的资源与方式，在导入时期
就激发学生的好奇心与积极性，促使学生集中自身注意力，进而掌握
更多的知识，从被动变成主动，在潜移默化之中得到更充足的知识。
（三）导入环节能联结新旧知识
导入主要目标是指导学生尽早步入学习状态，为学生掌握全新知
识奠定基础。对于全新了解到的学习，假如知识始终依照之前的教学
方式立马指出，无法激发学生的积极性。特别是部分无法理解、彼此
间缺少关系的知识，全部传授给学生会让学生无法理解。其中导入环
