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能够激发学生好奇心，培养学生想象力和实践能力等。
题干中，王老师没有放弃小豪，做到了面向全体学生；王老师发现了小豪的闪光点，
进行因材施教；根据小豪的新想法培养他的创新精神，促进学生的个性发展。因此，选
项 A、C、D 均与题意不符，故本题选 B。
3.【答案】D。解析：本题考查的是学生观。
选项 A，学生具有发展的潜能，启示教师要用发展的眼光看待学生，挖掘学生的潜
能。故 A 正确。
选项 B，学生是学习的主体，所以在教学过程中要尊重学生的主体地位，充分引导
学生发挥其主观能动性。故 B 正确。
选项 C，学生具有自身的独特性，所以教师要尊重学生的独特个性，因材施教，对
症下药。故 C 正确。
选项 D，学生是完整的人，强调老师要用完整的眼光、综合的角度看待学生。容错
教育基于学生是发展中的人，认为学生犯错误只是暂时的，只有从错误中吸取教训才能
不断向好的方向发展。故本题选 D。
4.【答案】A。解析：本题考查的是新课改背景下的教师观。新课改背景下的教师
观要求教师应该是学生学习和发展的促进者。一方面，教师应该把激发学生学习的动机，
指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习
的能力作为自己工作的主要目标。另一方面，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生
传播知识和社会规范，更要关注学生的人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展
的促进者。题干中李老师发现小雷上课做小动作的现象后，通过“微笑着轻轻拍了一下
他的背”这样的形式积极引导小雷改正上课做小动作的行为，并在小雷没做小动作的时
候“对他微笑并点头表示赞许”，促进了小雷学习的进步和自信心的发展。故本题应选
择 A 项。
选项 B，新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观
念和被动实施课程的做法。教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方
案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现
实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”
为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实
践探索。同时，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动
