大班美术《疯狂的头发》教学反思
结合美术教育生活化的科研课题，生活化幼儿美术教育有
利于激发幼儿的创作兴趣，体验审美感。福禄贝尔曾说过：
“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容
易的课。”在日常生活中，梳头发是每人每天都会做的事情。
而大人们的发型深深地吸引着孩子，记得有一次我烫了头
发，孩子们都围着老师说： “老师， 今天你的头发太漂亮啦！ ”
有的孩子还说： “我长大了也要做一个像老师一样的发型。 ”
孩子们的愿望促使生成了美术活动《疯狂的头发》 ，也满足
了孩子们的需求。生活化幼儿美术教育有助于幼儿自我表
达，体验满足感和成就感。在生活化的美术活动中，幼儿敢
于表现自己，有着强烈的自我表达欲望，把自己的情感表露
出来。美术活动《疯狂的头发》是让幼儿学习折、卷、绕、
撕等技能技巧的运用；培养幼儿的动手操作能力，并体验成
功的愉快心情；进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。
在活动中我着重通过让幼儿设计疯狂发型，让幼儿感受美术
创作的快乐，体验与成功感。
下面我就“幼儿园美术活动材料的有效投放反思”和
