导读: “兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开
放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”
今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏 《喜洋洋》 ,在幼儿园的音乐教育活动中,欣
赏活动往往最容易被人忽视,主要原因就是在音乐欣赏活动中, “让幼儿主动学习”与“教
师怎样教” 二者之间的矛盾表现得格外突出, 教师们也对此颇感困惑, 今天,我就以这节欣
赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材,把握重点。
1、教材分析:本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动,《喜
洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为 ABA 三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和
《碾糕面》,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感
受乐曲的情绪, 丰富幼儿的审美经验, 提高幼儿的音乐感受力和表现力, 使幼儿体会到自由
表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。
2、目标:( 1)通过欣赏,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
(2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点:从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,
感知全曲旋律优美、 欢快活泼, 充满喜洋洋的气氛及节奏特点, 培养幼儿的音乐感受力和表
现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备:电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器
二、精选教法,引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放
一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下两个
教法:
1、把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐欣赏,并表达独特感
受与见解。
三、暗授学法,让幼儿主动欣赏。
物理学家爱因斯坦说: “想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不
可忽视的作用。
根据大班幼儿注意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法:
1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。 2、融合绘画、舞蹈等艺术表