..
;..
幼儿园大班社会说课稿:常用的标志
一、设计意图
幼儿在生活中, 经常能接触到各种各样的标志。 而且会询问这个标志是什么意思?那个标志
代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。 正是我们向幼儿介绍社会, 以及社会生活的一个突破口。 常
用的标志活动采取了多种多样的形式, 让幼儿通过找一找, 认一认, 画一画等了解标志的外形及含
义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用
了多种手段,从而达到教育的最佳效果。难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。
二、活动目标
通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,
按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:
1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标
志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的
想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备:
为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:
1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过
查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。
2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,
家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:禁止通行、禁
止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、