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部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质教案(含国学阅读训练)
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质教案(含国学阅读训练)
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课题 10.古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标
1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚” 4个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。
3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
教学
重点
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。
2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
教学
难点 了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
第一课时
教学
目标
1.有感情地朗读，背诵《马诗》。
2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言
志的表达方法。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）
分钟
一、成语导入，激发兴趣。 【出示课件 2】
一（）当先 （）到成功 老（）识途
千军万（） 万（）奔腾 快（）加鞭
马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，
负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、
易接近是善良谦逊的象征， 早在远古时代，马就
和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”
喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗，看
一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。 【出示课
趣味导入，增加课
堂吸引力。学生感触深
受世人爱戴的马，在李
贺的笔下又是如何呢 ?
使学生兴趣盎然地进
入教学情境。
件3-5】（板书：马诗）
新课
教学
（
）分钟
二、初读诗文，初步感知。
【出示课件 6】
自学要求， 4 分钟
1.自由朗读，注意节奏
2.找出不认识的字， 不理解的词， 与同桌讨论后还
不认识的，提问。
3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不
明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语
言快速提问，其他同学认真听。
四、大概了解古诗。
1.学习古诗的方法。
一看诗题明对象，
二看作者知背景，
三看诗文解大意，
四看资料悟诗情，
插图注释也要看，
反复诵读入诗境。
2.【出示课件 7】简介作者，酝酿情感。
李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今
河南宜阳）人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族
已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，
给出自学要求，学
生学会运用注释学
习古诗。 加深对课
文的理解，为下文
做好准备。
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