1 凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈，洁身自好的精神。
2 体会作者不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
二、说教学程序
古诗，饱含着作者的思想感情与丰富的想象， 语言凝练而形象性
强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，因此，这节课我注
重学生的朗读。朗读是培养语感的重要途径，只有多朗读诗歌，才能
更好掌握古诗。 基于朗读， 我设计了引用古诗导入——初读古诗——
再读古诗——三读古诗——四读古诗这样的教学过程。
第一环节根据 《石灰吟》 的诗歌体裁我引用同体裁的 《游子吟》，
《暮江吟》导入新课，使学生顺利进入学习古诗的情境。在准确而有
节奏地朗读两首古诗之后， 点出本节课的所学古诗也是关于吟的这种
诗歌体裁，那就是《石灰吟》。接着向学生简单介绍诗人于谦的生平
与写这首古诗的背景。
第二环节初读古诗，整体感悟古诗。首先，和学生一起交流学习
古诗的方法，抓住多朗读学习古诗方法提出朗读古诗要注意读准字音
以及节奏，请生多读古诗。其次，明确《石灰吟》的节奏，示范朗读
古诗，再请生读古诗，读出古诗的韵律美。
