《口语交际：同读一本书》教学反思
《口语交际：同读一本书》本课的教学设计紧扣“一个目标” ，
突出“双边活动”，围绕“三条主线”。
“一个目标”是通过这一课的学习，“同读一本书”；在此基础上，
学会倾听与表达自己的观点。 “双边活动”是教学过程中的每一个环
节对教师的教和学生的学都作了明确的设计和指导。 “三条线”是：
一、以关注学生成长为线。 整个教学活动始终以提高学生的语文素养
为目标，以促进他们的发展为主旨， 每一项活动的目的直接指向学生
的成长。 二、以问题为线。整个教学活动始终注重引导学生自
己提出问题， 自己解决问题， 在“自问”和“自探”中实现教学目标。
三、以语文训练为线。 整个教学活动始终注重进行听说读的训练， 教
学的过程就是听说读的训练过程。在教学过程中， “三条线”平行展
开，“三线并举”，有机结合。
所以，我的教学主要从以下几个方面着手：
（1）适当拓展故事内容以激发学生的阅读兴趣。 以《汤姆 ?索亚
历险记》这本书为例，从课本涉及故事内容出发，引导学生质疑，围
绕以下话题交流读书心得与感受。这本书讲了一个什么样的故事 ?你
怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地
方让你觉得困惑， 或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、 令人感到不
可思议的情节？读这本书的时候， 你想到了哪些相似的书， 或是想到
了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你
