课题 口语交际：同读一本书 课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自
己的真实想法。
3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教学
重点
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
教学
难点 能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（5 ）
分钟
一、说读书名言，谈读书感受。
【出示课件 1】1. 高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯” ，
莎士比亚说过 “没有了书籍就像生活没有了阳光” ，你还
知道哪些有关读书名言？
2. 你们读过什么书，有什么感受？
小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同
一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一
起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅
读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。
（板书：口语交际：同读一本书）
以谈话方式交流读书
名言，营造读书氛围，
激发学生学习兴趣。
新课
教学
（33
）分
钟
二、交流书名，探究研析
1．出示书名 【出示课件 2】《汤姆 ?索亚历险记》，引导学
生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。
【出示课件 3】（1）这本书讲了一个什么样的故事 ?
（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什
么？
（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有
没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想
到了生活中的哪些人？
（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会
怎么写？
2. 交流之前，指导如何围绕话题展开交流。 【出示课件 4】
（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助
批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
此环节的设计是教师
帮助学生找到如何寻
找交流的话题，找出感
兴趣，有价值的话题进
行探究。
