［教学目标］
部编一年级下册语文
5小公鸡和小鸭子
1. 认识“块、捉、急”等 12 个生字和提土旁、足字旁 2 个偏旁；会写“他、地、河”
等 7 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷
地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3. 了解课文内容， 知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性， 懂得伙伴之间要团结友爱、 互
相帮助。
［教学重难点］
重点：初步体会“偷偷地” “飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点：读懂词句，了解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
［教学课时］ 2 课时
第一课时
教学过程
一、图片导入，解读课题
1. 课件出示图片（小公鸡和小鸭子） ，请同学们说一说图片上的是什么动物。
2. 教师：对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》 。（板书课题）
3. 指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。
(1) 你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，脚趾分开；小鸭子的
嘴巴是扁的，脚趾间有蹼（ｐǔ）相连。 ）
（ 2）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子呢？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼）
4. 他们是如何发挥自己的特长来互相帮助的呢？我们来学习今天的课文。
二、初读课文，认读生字
1. 学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。
2. 同桌互学生字，教师巡视，指导正音。
3. 生字卡片认读检查。 （指名读，开火车读）
4. 教师范读课文， 学生思考： 这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？ （注意
“不”的变调，捉不（ｂú）到，不（ｂù）行，不（ｂú）会，不（ｂú）信）
5. 课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？
（这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。 ）
三、学习第 1、2 自然段
1. 课件出示第 1、2 自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？
2. 课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在做什么。
3. 教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌互相讨论。
（ 1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
（ 2）为什么小鸭子捉不到虫子？
4. 指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？
5. 指导有感情地朗读。学生分角色表演课文内容。 （教师强调“不”的读音）
