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《小数的意义一》教学设计
《小数的意义一》教学设计
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《小数的意义一》教学设计
教学目标：
1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，用过分数
理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。
2、结合寻找生活中小数，体会小数与日常生活的密切联系。
教学重点： 能理解小数的意义
教学难点： 经理探究小数意义的过程
课前准备： PPT课件 正方形纸 一米长的教具
教学过程 ：
一、创设情境，导入新课
1. 出示一副有关小数的图片， 分别让学生说一说每个图片中的
小数
2. 谈话引入。 同学们都能正确地读出这些小数，今天我们就来
学习小数的意义。板书课题
二、动手操作、探究新知
1、过渡：生活中有很多小数，刚才我们也认识了一些小数，那
么老师也带了一些硬币，你能帮助老师找出 1.11 元吗？
2、指名学生找出 1.11 元，并展示给同学们看看，说说自己是如
何找出 1.11 元的（让学生指一指 1.11 元中的每一个 1 表示什么意
思
1.11 元是 1 元 1 角 1 分）。
3、教师引导元和角、元和分的关系，并板书（ 1 角是 1 元的 1/10 ，
也可以写成 0.1 元， 1 分是 1 元的 1/100 ，也可以写成 0.01 元。
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