《蒙娜丽莎之约》教学设计
（一）激发兴趣，导入新课。
1. 在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》
（板书：蒙娜丽莎），它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。
几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎
的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你们想看看吗？今天，就让我们跟随作者
在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧！
2. 出示课题：蒙娜丽莎之约。（齐读）
读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）
（二）初读课文，感受名画。
1. 学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么？
2. 反馈交流。
（三）欣赏名画，感受魅力。
1. 默读课文，看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文 5~7
自然段。
2. 出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。
3. 从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受
到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）
4. 课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方
面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
5随机交流，感受名画的魅力。
（1） 引导学生感受画的整体。（第五自然段）
这是一个鲜活的女子，我们终于跟她面对面了，虽然经过了五百多年，她
仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。谁来读一读？
（指导读“那幅画不大 我终于跟她面对面了”。）
老师仿佛看到了她那一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而
且颈项里的血液也仿佛在流动，这个画面似真亦幻，谁来读一读？（指导读
“她的脸颊泛着红光 你会怀疑血液真的在里面流动”。）
