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《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计(1)
《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计(1)
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《我的弟弟“小萝卜头” 》教学设计
一、审题质疑，交流资料。
1、教师板书《我的弟弟 “小萝卜头 ”》，看到这个题目你想知道些
什么?
(我的弟弟是谁 ?他为什么叫 “小萝卜头 ”
?
文中写了他什么
事?
)
2、请同学们介绍，交流有关本文的资料。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，注意读准字音，不明白的字词又可查查字典。
①读准字音：逮 d
À
i逮捕，不要读成 “d
Ǎ
。i
”难 n
À
n难友，不要读成 “n
Á
。n”
强 qi
Ǎ
ng勉强，不要读成 “qi
Á
n。g”
闷 mēn
闷热，不要读成 “mè
n”
趴 p
ā
趴在，不要读成 “b
ā
。”
②理解词义
秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公
开地抓人。
囚衣：囚指被拘禁的人， 囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。
折磨：指在肉体上，精神上受痛苦。
内幕：外界不知道的内部情况，多指坏的，不敢公开的情况。
勉强：本课指不是甘心情愿的。
政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。 本文中的
“政
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