水平一（二年级）《前滚翻》教学设计
一、教学理念
本节课以新课标为指导，力求体现“快乐体育”的教学理念，努力做到“四新” ，
即新思维、新内容、新做法、新模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，提高技
能，享受到运动的乐趣。
二、教材分析
前滚翻来源于生产和格斗中的自护， 后来应用到生活中的自我保护并成为专门的动
作练习。这是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能够培训学生良好的协调、灵敏、柔
韧等素质。前滚翻从技术动作来讲，关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身、滚圆。在
一年级学习前后滚动的基础上，二年级学生要求能够通过后继的练习，学会并规范单个
前滚翻动作，为后继学习连续前滚翻打下良好的基础。
三、学情分析
二年级的学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，但对体育活动有一种好奇和新鲜
感。他们的模仿能力较强， 尤其对新学技术动作的第一印象特别深， 在模仿中产生兴趣，
在愉快的体验中加深和发展。因此在教学中要多引导、多激励，多和学生互动，抓住学
生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育课的乐趣。
四、设计思路
1 、准备部分：用一系列的小游戏激发学生的学习兴趣，既锻炼学生的反应能力，
又集中了他们的注意力，其中一些简单的动作还为主教材教学做好了充分的准备。
2 、基本部分：由低头看天这一有趣的动作，由易到难，让学生逐步掌握前滚翻这
一技术动作。以一些游戏、口诀、童谣等方式激发学生的学习兴趣，加深学生对技术动
作的感知力。在课中通过观察（老师和同伴的做法）——尝试（前滚翻动作）——体
验（平衡支撑，蹬地有力，用力均匀）——比较（自己和同伴的动作差异） -- 领悟（争
做滚翻小健将）——超越（同伴 PK，超越自我）。素质练习“翻山越岭” ，以游戏的
形式让学生在欢快的气氛下完成了身体素质的锻炼。游戏“翻翻乐” ，既培养了学生的灵
敏、速度等身体素质，又促进了学生的合作能力，增强了集体荣誉感。
3 、结束部分：在舒缓的音乐下，带领学生做简单的肌肉拉伸运动，使心率慢慢
恢复到常态。
五、主要特色
1 、问题的设立，让学生在体验中思考，在思考中体验，培养学生解决问题的能力。
2 、体验式教学，给学生充分的自由学练的空间。
3 、运用游戏、口诀、童谣对答等方式激发了学生的学习兴趣。
4 、巧用苹果和西瓜的标志贴 让学生能翻得正，规范动作。
