《一棵小桃树》教学设计
课文赏析文
《一棵小桃树》 是当代著名作家贾平凹写的一篇语言含蓄，寓意深刻的记物
抒情散文。虽是自读课文，但有一定的难度和深度。
状物的散文，往往寄托作者的某种情感，可谓物中有情、物中有人。作者
笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长的不是地方，就暗示作者自己
从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小
山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受
风雨的摧残，暗示我国十年之久的文化大革命 ”危害青年的成长；写风雨中的
小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是开得美的，而且会孕育出一个桃
来的，这就暗示，即使在那动乱的年代，作者心头的希望没有熄灭，还坚信经
过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之，作者通过对小桃树顽强
生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。
本文的写作背景是 : 年 。为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期
间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平
凹在这个大的时代背景下，，以 "小桃树 "的形象来象征文革中成长起来的青年一
代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷
茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂
止是 "风浪里航道上远远的灯塔 "，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖
国的象征。
作者借一颗小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，
小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。理解了这一点，再理解文章的具体内容就
比较容易了。因此阅读时要明确本文的线索。一明一暗两条线索：
明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里 ——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高
(瘦，黄，没人理会 )——有院墙高了 (猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾 )——开
花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎 )——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线， “我”的经历： “我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。
天地狭小，孤陋寡闻 ——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事
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