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《祖父的园子》教学设计1
《祖父的园子》教学设计1
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【教学目标】
《祖父的园子》教学设计
1. 学习生字及相关词语。
2. 有感情朗读课文。抓住重点词句感受作者童年生活的情趣,体会作者的
自由与快乐,感悟祖父的慈爱和宽容。
3. 学习作者独特的表达方式(运用反复的手法),仿写片段。
4. 学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
【教学重点】
抓住重点词句,体会作者在园子里无拘无束的自由生活。学习作者留心观
察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
【教学难点】
领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。
【教学准备】教学课件
【教学过程】
一、检查预习,整体感知。
(一)检查生字词
指名读词,正音
(二)交流主要内容
(三)明确学习要求
1. 引出阅读提示的问题,引导提炼出中心问题。
2. 出示中心问题:“我”在祖父的园子里心情是怎样的?
3. 依据预习,交流感受到的心情。
二、细读品味,感悟心情
(一)自学感悟——自由快乐之心
1. 出示问题:从哪儿感受到作者快乐自由的心情?
2. 引出阅读方法,引导自学,阐述自学要求:默读课文,找出相关句段,
作批注。
(二)交流感悟——自由快乐之事
1. 交流作者在祖父园子里做的快乐自由的事。相机指导朗读。
2. 出示课件,回顾所有快乐的事。
3. 小结,梳理作者的写作方法。
(三)交流感悟——自由快乐之物
1. 依据交流出示语段“愿意 就 ”
2. 引读该句式,体会反复手法的表达效果。
3. 想象“园子里还有哪些事物是自由的。
4. 延伸课外用“愿意 就 ”句式仿写。
三、研读深思,领悟中心
1. 深入质疑:学到这里你脑子里会跳出什么问题?
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