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《轮椅上的霍金》教学设计(第二课时)(2)
《轮椅上的霍金》教学设计(第二课时)(2)
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《轮椅上的霍金》教学设计（第二课时）
教者：马岗实验小学 程亚
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，通过品读词句的方法，从语言文字中感受霍金
非凡之处，体会他不仅是个充满传奇色彩的物理天才， 更是个令人折服
的生活强者。
2. 学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
教学重点：
凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才， 更是
个令人折服的生活强者。
教学难点：
为什么称霍金为一个非凡的科学家？
教学过程：
一、导入课文
1、同学们，昨天我们初步认识了一位伟大的科学家，他就是霍金。这
节课让我们继续学习（齐读课题）《轮椅上的霍金》。
2、面对轮椅上的霍金，假如同学们都是一名记者，你采访他时，会向
霍金问些什么呢？（生答）好，大家提得不错！
3、那么课文中的女记者向他提出了什么问题，请同学们打开课本，找
一找，谁来说。（生读，相机出示该句）
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