《真正的魔法师》教学设计
教学内容 ： 故事《真正的魔法
师》教学目标：
1. 初步认识序数词第 1 至第 10。
2. 知道数字 1—— 10 与序数 1—— 10 的区别。
教学重点：认识序数 1—— 10
教学难点：区别数与序数的概念
教学过程：
一． 小魔术“解锁”引入课堂。
师：小朋友们，你们看老师在干什么？
生：玩玩具。
师：对呀，这玩具可神奇了。你们看刚才这个小圈是在铁链里面的，现在怎么跑
出来了？
生：陈泽斌小朋友说，老师我刚才看到你是从那里穿出来的。
师：对呀！ 老师就是把这个圈穿出来的， 老师不但能把圈变出来还可以把圈变回
去呢。（教师展示）。
生：异口同声地说“哇”。
师：好神奇吧？现在知道老师在干什么了吗？
生：变魔术。
师：对了，老师可是真正的魔术师，你们想不想成为真正的魔术师呀？
生：想。
师：今天老师跟同学讲的故事就是《真正的魔法师》 ,认真听故事的同学他肯定
能成为真正的魔法师，到时他就能解这条链锁了。
师：讲述故事《真正的魔法师》边讲述边引导学生掌握故事内容。 I问
题一 :图中有几个小魔法师 ?
生：数图片上有几位魔法师。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
师：引导学生完整地回答问题 : 图片上有 10 名小魔法师。
生：生跟读
师：还有呢？
生：还有一个大魔法师。
师： 你们太聪明了。蒋老师是大魔法师，你们就是小魔法师。数数我们班有几
名小魔法师。
生:（生数）： 1， 2，3，4，43个。
师：引导说完整，我们班有 43 个小魔法师。学生跟读。
生：我们班有 43 个小魔法师。
师：真正的魔法师考试开始了， ——“法术柜子的考试。 按照大小个的顺序排队。
